课上，按惯例我点了两名学生到前面默写课文，这次我点了两名女生。五分钟后，一名女生写完下去了。另一名因为一个字写不出来在那里冥思苦想。
这时，全班的同学几乎都写完了，大家看着黑板窃窃私语，评点着黑板上默写的内容。讲台上的这位女同学还没想出来。她低着头，脸因为紧张有些发红，嘴唇紧闭，用粉笔在黑板上写着她能想到的字，写出来又用手擦掉，然后再写再擦。时间在一秒一秒地过去，可她总也想不起那个字。我抬头看看后墙上挂着的石英钟，已经过去十分钟了。
台下的同学开始骚动起来，议论的声音也大了起来，前排的女生在小声地提醒她，她可能没听见，仍在自己想着、划着。这时我也有些着急，因为今天的任务还不小呢，这样拖下去可能就讲不完了。这时有些同学不耐烦地叹起气来，这叹息声可能给了台上的她很大的压力，最后，怯怯地看了我一眼，留下一片涂抹的痕迹和没有填上字的空白，在同学们的眼光中，低着头走下了讲台。
我心里也松了口气，我的课得赶快讲。刚要说话，突然看到那位女同学抬起始终低着的头看了我一眼，那眼神使我心头一震。那是一种什么样的眼神呢，有愧疚，有无奈，还有深深的自责。我猛地意识到该就这件事说些什么，否则，这名女生是一定听不下这一课的了。于是我微笑着对大家说：
“同学们，刚才这位女同学的表现让我很高兴。我从她看上看到了一种非常可贵的品质——一种执着的精神。”
同学们都诧异地看着我，那名女同学还是低着头。我接着说，
“是的，这篇课文她没有背熟，但她不肯轻意放弃。她蛮可以象以前同样背不熟的同学那样，想一想，想不起来就马上下去。但她没有，她在大家的注视下，在大家的议论中足足想了五分钟。这是要顶很大的压力的。这足见她骨子里是很执着的。虽然她最后没有写出那个字，但她的那份执着仍是值得我们学习的。”
同学们都在聚精会神地听我说，偷眼看了看那位女同学，她的头也微微地抬了起来。于是我接着说。
“高考需要这种执着，有了这份执着，就不会有学不会的知识，就不会有提高不了的能力。做人更需要这种执着，纵观古今，那一个取得重大成就的人不是执着追求的人呢？
“那么，执着从哪里来？我说，从磨练中来，对我们学生来说，就是从做题得来。我常听一些同学苦恼地说，这节课白费了，一道题也没做出来。有的同学则眉飞色舞地说，我这节课效率真高，一下子做出了十道题。让我说，应该高兴的是那个遇到难题的人。知识的巩固、能力的提高，都是通过难题做到的。遇到难题不放弃，正磨练了人的意志，培养了执着的品质。孔子“闻过则喜”，因为改正了过失就是提高。我们不也应该“闻难题则喜”吗？
这里的“喜”只是高兴，还有敢面对、不躲避的意思。题是做不完的，遇到难题是不可避免的，这时就应该不抛弃信念、不放弃机会，执着地勇敢地面对它。我们可以被打败，但决不能被打倒。刚才的默写，我们这位女同学就做得很好，我们应该向她学习。”
说完，我就开始讲课了。这节课，同学们配合得出奇的好，那位女同学听的很认真，几乎没有再低下过头。
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