每天讲新课前，我都要检查学生默写。点两名同学到黑板上写，其他同学在下边写。因为尽管每天留的背诵任务并不多，但还是常常有学生会出错。一是因为我刚接的班是慢班，学生的学习惯不太好，再者学科之间争时间现象很严重，学生作业太多，而语文又是国语，总受不到重视。我在努力扭转学生的观念，但收效甚微。我还把原因归于我的过于仁慈，我喜欢在一种宽松的气氛下和我的学生交流，就象孔老夫子教学生一样。于是我便有了孔子一样的命运，孔子周游列国，他的言论总也比不上想开疆阔土的兵更吸引君王，我的语文总也比不上数理化对学生的吸引力。我也只能是“知其不可为而为之”罢了。
今天默写的女生又被一句话卡住了。因为今天的任务较多，我有些着急，便上前准备提示她一下，她却挥了一下手，小声说，等等，让我想想。我只得又等了一会，果然她一下子想了起来，很快就写完了。下讲台前还高兴地看了我一眼。看着她高兴的样子，我真庆幸没有提示她，如果那样她现在恐怕就不会这样高兴了。
这件事使我想起了我的孩子，为了鼓励孩子学英语，我常和他们一起背单词。每当背不出来时，我就想给一些提示，孩子总是制止我，而每当自己想起来了总是特别的高兴。有时我心急把正确答案告诉他，他非但不高兴，还常会露出失望的表情。好象我剥夺了的机会。
生活中这样的事不是很多吗，我们本想帮一个忙，但却常常费劲不讨好。帮忙是好事，但一定要帮在当帮之时，否则就是多事，就是帮倒忙，越帮越忙。好心的朋友，让我们的援助成为他人前进的助推器，千万不要成为人家成功路上的绊脚石。
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